Željka Starčević

Ova Sway prezentacija obuhvaća jedan školski sat engleskog jezika za učenike osmog razreda osnovne škole i ekološke je tematike te je usko vezana za GOO. Lekcija Earthcare iz udžbenika Dip in 8  (ŠK). Učiteljica koristi suvremene mettode poučavanja kroz interakciju učenika  gledanje videa  razgovor o ekologiji i problemima  obrađuje novi vokabular koji učenici na satu uvježbavaju i koriste. Koristi Sway kao medij za prezentiranje sadržaja i oblik pripreme za sat koji je u ovom slučaju dovoljan kao oblik pripreme koji ne sadrži napisane ishode i ciljeve  no iskusan učitelj ih prepoznaje i ostvaruje.

Gotov materijal

Sway prezentacija za 1 školski sat EARTHCARE

sway-prezentacija-ka

Marijana Smolčec

Flash cards vezane za učenje i ponavljanje vokabulara vezanog za sport. Sadržaji su kreirani za učenike s primjerenim programom (učenike s nekim poteškoćama u učenju) Učenik može birati različite tipove zadataka od izgovora  povezivanja fotografija s riječi  kviza i sl.

Digitalni sadržaj je kreiran pomoću web aplikacije Quizlet.

Digitalni obrazovni sadržaj: Vocabulary Building - Sports - flash cards

sports-vocabulary

Helga Kraljik

HELGA KRALJIK (helga.kraljik@skole.hr)

Učenici će raditi samostalno  u paru i u grupama kako bi određene termine znali pojasniti i pravilno primijeniti i na engleskom jeziku. Učenici će kreirati upitnik uz pomoć digitalnog alata SurveyMonkey  provesti anketu i na temelju rezultata u grupama doći do krajnjeg rezultata: digitalni flyer  brošura  power point preezentacija  poster s ThingLink-om i održati 10-minutnu prezentaciju. Aktivnosti će potaknuti razvoj njihovih mekih vještina te podići svijest o promjenama koje donose migranti.

Walk A Mile In My Shoes

Ankica Šarić

Hallway into 3.B je razredni časopis koji je nastao metodom projektne u sklopu nastave engleskog jezika.  Pitanje kojim su se učenici bavili je kako kreirati časopis  a sam rezultat projektne nastave je online časopis. Pod mentorstvom nastavnice  učenici su istraživali različite vrste medija s posebnim naglaskom na novine i časopise. Kritički su promišljali teme  strukturu članaka te organizaciju časopisa. Nakon odabira vrste časopisa (razredni časopis)   tematike kojom se žele baviti unutar časopisa (travelling  local news  school  how to  interesting facts and topics  interviews and reviews) i uredništva  učenici su odabrali o čemu žele pisati članak te su prema odabiru raspoređeni u timove. Članke su pisali online koristeći Google Disk što je omogućilo urednicima i ostalim članovima tima kao i nastavnici formativnog vrednovanja.  Tim zadužen za dizajn ečasopisa uredio je ečasopis koristeći online alate i autorske članke  reklame  stripove i fotografije. Učenici su sumativno ocjenjeni za svoje pisane uratke. Časopis je predstavljen na Danima otvorenih vrata i na fb stranici The 21st Century Classroom te objavljen na skole.hr.

Classroom Magazine: Hallway into 3.B 

hallway-into-3b

Za obradu lažnog suđenja korištena je metoda obrnute učionice. Tijekom rada na lažnom suđenju  učenici su analizirali roman S. Kinga „Misery“  usporedili hrvatsko s američkim zakonodavstvm  koristili funkcionalni jezik u autentičnim situacijama  napisali scenarij za lažno suđenje te ga na kraju i odglumili.
Pripremni rad se odvijao kod kuće - čitanje romana i pisanje bilježaka  uvjebavanje vokabular vezanog uz suđenje pomoću listića i Kahoot!a te način funkcioniranja američkog sudstva uz pomoć zadanih web stranica i zadataka kreiranih uz pomoć EdPuzzle. Učenici su također analizirali različite primjere mock triala te pisali scenarij za suđenje kod kuće pomoću Google Docs – podjeljeni u tri tima – obrana  optužba  sudac. Nastavnica je imala pristup svim dokumentima radi formativnog vrednovanja.
U školi se analizira i diskutira roman u grupama  uvježbava i provjerava se primjena vokabulara vezanog uz zakon i suđenje (Kahoot! kviz i listići sa zadacima – formativno vrednovanje) kao i igranje uloga u suđenju. U školi se na kraju odvija i samo lažno suđenje. Učenici su sumativno vrednovani za pisanu i usmenu produkciju.
Na samom kraju lažnog suđenja  učenici su pisali o svom iskustvu rada na lažnom suđenju na platformi skole.hr i u školskom listu Ban  a nastavnica je diseminirala primjer metode obrnute učionice na Erasmus+ KA 229 NTM projektu.

A Mock Trial: S. King's Annie on Trial

a-mock-trial

Nina Čalić

Učenik čita tekst o Australiji na temelju kojega sistematizira ključne podatke o toj zemlji i sudjeluje u jednostavnome planiranom i neplaniranom razgovoru. 

Nastavnička priprema

Australia - obrada

australia

Kristina Jelošek

Digitalna igra na ploči izrađena je u alatu Genially. Učenici mogu igrati u skupinama ili u paru. Pitanja su vezana uz temu Uskrsa i običaja i tradicija vezanih uz proslavu Uskrsa.

Easter board game

game-of-the-goose

Ivana Miletić

Obrazovni materijal je osmišljen prema popisu najčešćih grešaka koje je nastavnica autor sakupila prilikom višegodišnjeg ispravljanja učeničkih pisanih uradaka. Materijal je napravljen da se može koristiti višestruko: u razredu i u online nastavi kao i za vrednovanje učenika ili za samoprovjeru učenika.

Common spelling errors

spelling-errors

Sway uradak služi kao pomoć maturantima pred pisanje ispita Državna matura. Sadrži upute i savjete kako uspješno napisati dio ispita pod nazivom Pisanje na osnovnoj razini provjere poznavanja engleskog jezika. Osim zadataka za vježbu sadrži i online vježbu provjere razumijevanja da bi se izbjegle najčešće greške učenika.

Državna matura- Pisanje na razini B

b-razina-dm-pisanje

Why do we need a better internet?

1. Students brainstorm in groups what they need the Internet for in their everyday life.

2. In groups  students choose 4 questions from the list and search the internet in search of answers to the chosen questions:

What worries users about information security?
Who needs to develop media literacy skills?
What are the behavioural consequences of cyberbullying?
How can Trojan horses be recognized?
What would be considered a more severe form of a computer attack?
How to prevent permanent data loss in case of an attack?
What to do if we doubt the validity of a site's information?
Why is it important to remain anonymous and use nicknames online?
How to control the visibility of the content you post on social networks?
Can I access all content on the Internet?
Which computer applications do we need to give permission to run?
What is a hoax?

3. In the same groups  they practice and present a joint oral presentation of the results of group work.

4. After the presentation  they choose a piece of advice on how to improve the Internet and record a common video message.

5. Next  students work individually to create Instagram posts in Canva  inviting other students to behave more responsibly on the Internet.

6. Self-evaluation.

Engleski jezik